上海市第三女子初级中学

心理咨询室工作记录

发展心理学认为，同辈群体和社会文化对青少年的影响是举足轻重的，而学校正是学生接触社会的第一步。因此，培养学生健全的人格和良好的个性心理，是我们每个教育工作者的核心工作之一。以下是我对本学期学校心理健康辅导工作的一些小结记录：

一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，适应环境的能力。每周三的十分钟队会“怎么办”就是学生参加集体活动的自主平台。其中“爱耳日”和“热爱地球”的主题告诉学生要珍爱生命，爱护我们自己的身体，和我们周围的一切。“校园风景线”中也会定期安排内容对学生进行心理的疏导。例如“成长的烦恼”教会学生如何调整作业和课外补习所带来的困扰。“感恩的心”告诉学生对父母，师长和同学要怀有一颗宽容和感恩的心……

二是对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的咨询和辅导，使她们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。三(1)班有个学生叫洋洋，不知什么原因，她从来不愿说话。特别是被老师提问或者跟老师说话时非常紧张，总爱低着头，即使抬起头也是眉头紧锁，一点自信也没有。后来，班主任老师从她父亲的口中了解了这个孩子的一些情况：原来洋洋的父母因工作原因，长期分居两地，这个孩子从小跟随父亲在上海，而母亲则在家乡经营着另一份生意。父亲工作很忙，这个孩子很小的时候就经常独自留守在家中，父亲常常为了安全起见，总把孩子反锁在家中。一个孩子就这样被锁家中，她内心的孤独是可想而知的！于是老师每天放学后，总会把她留在身边，陪她做回家作业，直到她的父亲将她接走。平时，经常她聊天，经常牵牵她的小手，增强孩子对老师的信任。渐渐地她和老师的距离近了，有时在学习上遇到困难，也会主动问老师一些问题。当她用自己的能力解决了困难时，老师就给她一个拥抱，增强她的自信。经过几个月的努力，洋洋的被动性格改变了许多。现在这个孩子比较乐观积极，乐于和同伴交往，而且还能主动的参与集体活动，学习能力提高也较快，她的父母也为之感到非常高兴！像这样的例子很多很多，不能一一例举，总而言之，我们学校的老师们就是这样帮助孩子，抹去她们心灵中的阴云，让她们快乐健康地成长。

三是对家长开展辅导。有很多家长非常关心孩子，但是苦于没有合适的方法。针对这一情况，心理辅导室对部分家长做了一次调查。调查家长在教育孩子的过程中有哪些烦恼，并把其中比较有共性的例子贴在校园网的论坛上，告诉她们应该如何排除困扰解决问题。

总之，儿童心理健康教育应该是阳光教育，我们教师都应该做一个能把孩子引到阳光下的人。